产品 Google AI官方博客·原文 2026年10月6日

Google博客：教育官员用Gemini为K-6数学自建互动练习与可定制工作表

Google AI官方博客刊文，一位教育官员称其用Gemini制作贴合教学大纲的互动数学挑战和K-6工作表，并按难度分三级放到Google Site上，用于课堂即时差异化教学。

AI解读：这篇文章来自Google AI官方博客，作者Kate Thomas的职务是Education Officer（教育官员），讲述的是她本人使用Gemini的经过，不是Google公布的一项产品功能发布。

她称用Gemini构建了自定义的互动数学挑战和可定制的K-6工作表，内容贴合所在教学大纲，并把它们整理到Google Site上，分为三个难度级别，以便在课堂上即时做差异化教学。

她给出的效果描述是：学生能立即巩固概念，教师节省数小时备课时间，并计划接下来培训学校负责人和教师自己构建互动内容。

来源没有给出使用Gemini的学校数量、学生人数、对照测试或节省时间的量化数据，因此上述效果属于作者的个人陈述。

Google AI官方博客发布一篇署名Kate Thomas的文章，标题为《技术正在帮助我的数学教师同行把周末备课换成个性化学习》。

作者自称Education Officer，称其使用Gemini构建自定义互动数学挑战和可定制的K-6工作表，并将这些内容按三个难度级别整理在Google Site上，用于课堂上的差异化教学。

文章称教师因此节省数小时备课时间，下一步计划培训学校负责人和教师自行构建互动内容。

作者用Gemini做了什么

文章描述的场景是小学数学：作者称问题不在于缺少资源，而在于缺少与特定课时安排相匹配的资源，教师常要花数小时搜索活动材料，有时牺牲周末从头制作。

她称自己用Gemini构建了贴合所在教学大纲的自定义互动数学挑战和可定制K-6工作表，并把它们组织到一个Google Site上，分成三个难度级别，以便当场进行差异化教学。

作者称效果“立竿见影”：学生能立即巩固概念，教师节省数小时备课时间。她还表示，下一步是培训学校负责人和教师自己构建互动内容。

文章结尾的表述是，重点不再是无休止地在网上搜索合适的活动，而是拥有AI能力，在几秒钟内创建学生真正需要的内容。这句话是作者的观点，不是可核查的结论。

来源是一篇Google AI官方博客文章，署名作者为Education Officer。文章内容属于个人使用经验分享，没有说明是否有其他教师或学校参与，也没有说明该做法的适用范围和限制。

文章没有给出节省备课时间的具体数字，没有提供学生成绩或学习效果的对比数据，也没有说明年级覆盖之外的科目或地区信息。